儿童共同体的建构作者简介
〖壹〗、《儿童共同体的建构》的作者是王海英。以下是关于王海英的简介：基本信息：王海英，1971年5月出生于江苏扬州，拥有博士学历 ，副教授职称 。她毕业于南京师范大学教育系学前教育专业 ，并于2005年获得教育学博士学位 。职业背景：近来，王海英在南京师范大学学前教育系担任教学科研工作 ，致力于学前教育的研究与教学。
〖贰〗、儿童共同体的建构图书信息 ，由王海英著，收录于南京师范大学国家重点学科学前教育学研究成果 ，由高等教育出版社于2008年3月1日出版 。ISBN号码为9787040232080 ，版本为第1版，页数共计246页 ，采用平装形式 ，开本为16开 。本书属于图书类别中的教育与考试，细分教学理论领域。
〖叁〗 、《学习共同体的建构》内容简介如下：目的定位：《学习共同体的建构》是一套旨在帮助一线教师理解和应用教育科学新理念的系列书籍 ，主要应对当前课程改革所带来的挑战 。背景关注：该书籍关注教育改革的深入和课程改革困境所引发的教师专业发展需求 。
〖肆〗 、导语：学生怎样才能学好语文课？教师不断在课文的关键处、疑难处提问 ，不断设置思维障碍，就能不断地把学生的思维引向深入，使学生对问题具有敏锐的洞察力和深刻的批判力 ，促进他们的思维向更高层次提升。
南京师范大学学前教育考研之一一导师介绍
博士导师： 虞永平老师：专业背景为学前教育学 ，专注于幼儿园课程与环境设备 、学前教育管理和政策的研究 。主持多项国家级课题，发表多篇学术论文 。 边霞老师：教育学博士 ，研究方向包括高校教育管理和儿童教育 、艺术教育。在权威期刊发表多篇论文 ，出版多部专著 。
虞永平教授：专长：幼儿园课程、环境设备与教育管理 。成就：主持多项教育部课题，发表论文逾百篇 ，为学前教育政策制定贡献力量。边霞教授：专长：儿童教育与艺术教育。成就：著作丰硕 ，发表论文逾百篇 。刘晶波博士：专长：幼儿社会性发展和教师教育 。特点：强调理论与实践的紧密结合。
南京师范大学学前教育研究生导师团队，精英荟萃 ，各有所长/ 在南京师范大学的学前教育领域 ，众多学者以深厚的学术底蕴和丰富的实践经验引领研究生们的学术探索 。
邱学青：1965年生，籍贯贵州 ，教授 ，硕士研究生导师，中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会副主任 。主要研究方向为儿童游戏 、玩具材料 、儿童早期游戏干预等。发表论文百余篇，主要著作有《学前儿童游戏》等 。王海英：籍贯江苏 ，博士 ，教授，博士生导师 。
过来人告诉你,你不知道的导师信息!!
张永英：1972年8月生 ，江苏常熟人 ，教育学博士，副教授 ，硕士生导师。主要研究方向为儿童教育基本理论、幼儿教师专业成长 。曾参与编写多部高校教材 ，参编多部著作，已在权威及核心期刊上发表多篇论文 。郑荔：1970年生 ，籍贯山东 ，博士，副教授 ，硕士生导师。中国学前教育研究会课程与教学专业委员会委员 。
校内网：通过同学打听信息 ，具体方法是搜索（高级搜索）→选取大学 、入学年份 、院系→性别（男的选女，女的选男）→搜索 。联系导师的方式及内容推荐方式发电子邮件：考研复习期间双方都忙，这种方式对双方都有利。写邮件要带着诚心 ，简要介绍个人情况 ，表达想报考该导师研究生的愿望。
化学专业：通过学院官方网站查看导师研究方向，或通过知网检索导师论文 ，筛选感兴趣领域 。电子信息专业：微电子学院导师研究方向涵盖微波毫米波通信、图像传感器芯片等 ，需明确未来研究重点 。职业导向：若计划读博，优先选取学术型导师；若倾向就业 ，可关注科研任务较轻的导师。
比较好在导师办公室见面 ，可在快下班时去，且比较好在与导师有过交流的情况下见面 ，先打电话征得导师同意 ，避免冒昧 。联系导师的方式问题：打电话：可从网上查到导师工作电话，不要冒昧打私人电话 。电话交流需注意时间和语气 ，内容不宜太唐突 ，初次联系可礼貌简单介绍自己情况，表达考研愿望和请教问题的想法。
学长学姐作为过来人，能够提供更真实 、更具体的导师信息 ，有助于更全面地了解导师 。
如果你更看重被手把手带 、稳扎稳打 ，选一位责任心强、愿意花时间反馈的导师更实在 。具体操作上，可以在确定前打听他近三年学生的毕业去向和平均指导频次 ，也可以发邮件问清楚课题组每周是否有固定讨论。说到底 ，导师的家境是加分项，不是必选项 。
